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Medienbildung als prozessanalytische Perspektive auf Transformationen in sozio-medialen Kollektiven

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dc.contributor.editorHug, Theo
dc.contributor.editorKohn, Tanja
dc.contributor.editorMissomelius, Petra
dc.creatorBettinger, Patrick
dc.date.accessioned2018-10-08T11:28:44Z
dc.date.available2018-10-08T11:28:44Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractDer Beitrag entwirft, basierend auf einer praxeologisch fundierten Bildungstheorie, einen Ansatz von Medienbildung, der Bildungsprozesse als Transformation in sozio-medialen Kollektiven auffasst. Damit soll dem Anspruch begegnet werden, dass Bildung in Zeiten fortschreitender Mediatisierung der Lebenswelt hinsichtlich ihrer Medialitätslagerung zu begreifen ist. Hierzu werden Diskussionsstränge aus der Bildungstheorie, der Praxistheorie sowie der Akteur-NetzwerkTheorie zusammengeführt. Zentral ist dabei die Annahme, Medienbildung als Prozessgeschehen zu betrachten, innerhalb dessen sich nicht nur aufseiten menschlicher Akteure Veränderungen der Lebensorientierung vollziehen, sondern sich diese erst durch den konsequenten Einbezug der sich ebenfalls verändernden medialen Artefakte adäquat erfassen und beschreiben lassen. Auf dieser Grundlage wird ein spezifischer Ansatz von Medienbildung umrissen, der den Blick auf das Wechselverhältnis von Menschen und Medien richtet.de
dc.identifier.doi10.25969/mediarep/1470
dc.identifier.isbnisbn:978-3-903122-16-1
dc.identifier.urihttps://mediarep.org/handle/doc/3620
dc.languagedeu
dc.publisherInnsbruck University Press
dc.publisher.placeInnsbruck
dc.relation.isPartOfisbn:978-3-903122-16-1
dc.relation.isPartOfdoi:http://dx.doi.org/10.25969/mediarep/687
dc.rights.urihttps://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.subjectMedienbildungde
dc.subjectPraxistheoriede
dc.subjectAkteur-Netzwerk-Theoriede
dc.subject.ddcddc:370
dc.titleMedienbildung als prozessanalytische Perspektive auf Transformationen in sozio-medialen Kollektivende
dc.typebookPart
dc.type.statuspublishedVersion
dcterms.bibliographicCitationBettiger, Patrick (2016): Medienbildung als prozessanalytische Perspektive auf Transformationen in sozio-medialen Kollektiven. In: Theo Hug, Tanja Kohn und Petra Missomelius (Hg.): Medien - Wissen - Bildung. Medienbildung wozu? Innsbruck: Innsbruck University Press (Medien - Wissen - Bildung, 9), 189–207. DOI: http://dx.doi.org/10.25969/mediarep/1470.
dspace.entity.typeBookParten
local.academicbookseriesMedien – Wissen – Bildung
local.coverpage2021-01-15T01:19:33
local.source.booktitleMedien - Wissen - Bildung. Medienbildung wozu?
local.source.epage207
local.source.spage189

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Medien_Wissen_Bildung_189-207_Bettinger_Transformation_.pdf
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