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Kollaborative Wissenskonstruktion in virtuellen Welten: Anforderungen an die Gestaltung von Lernaufgaben

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dc.contributor.editorHug, Theo
dc.contributor.editorMaier, Ronald
dc.creatorOjstersek, Nadine
dc.creatorAdamus, Tanja
dc.date.accessioned2023-08-22T12:49:00Z
dc.date.available2023-08-22T12:49:00Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractUnter Berücksichtigung von Modellen des Instructional Design werden spezifische Anforderungen an die Gestaltung von Lernaufgaben sowie deren Funktionen und Merkmale zur Unterstützung kollaborativer Lernprozesse betrachtet. Hierbei werden die Spezifika, Potenziale und Grenzen virtueller Welten hinsichtlich der kollaborativen Wissenskonstruktion herausgestellt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Betrachtung der virtuellen Welt Second Life. Anhand von Beispielen wird veranschaulicht, wie durch Lernaufgaben Lernprozesse aktiviert und sichergestellt werden können. Es wird deutlich, dass spezifische Anforderungen und Voraussetzungen erfüllt sein müssen, um eine kollaborative Wissenskonstruktion in virtuellen Welten zu ermöglichen.de
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.25969/mediarep/19824
dc.identifier.urihttps://mediarep.org/handle/doc/21036
dc.languagedeu
dc.publisherInnsbruck University Press
dc.publisher.placeInnsbruck
dc.relation.isPartOfisbn:978-3-902719-65-2
dc.rightsIn Copyrighten
dc.rights.urihttps://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.subjectkollaborative Lernprozessede
dc.subjectvirtuelle Weltde
dc.subject.ddcddc:300
dc.subject.ddcddc:370
dc.titleKollaborative Wissenskonstruktion in virtuellen Welten: Anforderungen an die Gestaltung von Lernaufgabende
dc.typebookPart
dc.type.statuspublishedVersion
dspace.entity.typeBookParten
local.coverpage2023-08-22T15:41:13
local.source.booktitleMedien – Wissen – Bildung. Explorationen visualisierter und kollaborativer Wissensräume
local.source.epage197
local.source.spage177

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Hug-Maier_2010_177-197_Ojstersek_Adamus_.pdf
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