Person: Cuntz-Leng, Vera
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Cuntz-Leng
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Vera
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- ArticleQueering Harry, slashing Potter: between latent meanings and resistant readingsCuntz-Leng, Vera (2017) , S. 91-105Als globales Phänomen hat Harry Potter unterschiedliche Publika angezogen sowie teilweise widersprüchliche Reaktionen und Debatten ausgelöst. Während in Wissenschaft und Presse mitunter kritisiert wurde, Harry Potter verstärke eine heteronormative Weltsicht, zeichnen die vielfältigen Formen der Anschlusskommunikation im Netz – insbesondere in Gestalt sogenannter Slash- Fanfiction – ein anderes Bild. Slash steht für ein breites Spektrum nichtheteronormativer Relektüren und homoerotischer Reorientierungen der Fantasysaga. Durch ein konsequentes Verzahnen der Methoden des Queer Reading nach Kosofsky Sedgwick mit den durch Slash-Fans produzierten Werken lassen sich die Spannungen zwischen latenten queeren Bedeutungen, die Harry Potter anbietet, und den subversiven Umdeutungen durch die Fans identifizieren. Isers Konzept der ‚Leerstelle‘ erweist sich als nützlich, um die vielfältigen Auslassungen, Unbestimmtheiten und Widersprüche herauszuarbeiten, die einen fruchtbaren Boden sowohl für die Dechiffrierung subtextueller Möglichkeiten der Saga als auch für die (transgressiven) Neuschriften im Fandom bereithalten. Beide sollen zudem in einen größeren filmhistorischen Zusammenhang und in den Kontext des Fantasygenres eingebettet werden.
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- ReviewAlan Rickman: Madly, Deeply: Meine Tagebücher. 1993 bis 2015Cuntz-Leng, Vera (2024) , S. 344-345
- ArticlePerspektiven auf Partizipationskultur: Eine AuswahlCuntz-Leng, Vera; Einwächter, Sophie G.; Stollfuß, Sven (2015) , S. 449-
- ReviewVera Cuntz-Leng: Harry Potter Que(e)r: Eine Filmsaga im Spannungsfeld von Queer Reading, Slash-Fandom und FantasyfilmgenrePeters, Maria Verena (2016) , S. 494-
- ReviewJudith May Fathallah: Fanfiction and the Author: How Fanfic Changes Popular Cultural TextsCuntz-Leng, Vera (2017) , S. 506-
- ReviewRebecca Williams: Theme Park Fandom: Spatial Transmedia, Materiality and Participatory CulturesCuntz-Leng, Vera (2022) , S. 39-40