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dc.creatorWeich, Andreas
dc.date.accessioned2021-07-02T10:59:55Z
dc.date.available2021-07-02T10:59:55Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://mediarep.org/handle/doc/17052
dc.description.abstractSeit Beginn der Corona-Krise sind vielfältige Transformationen medienkultureller Praktiken zu beobachten. Eine medienkulturwissenschaftliche Reflexion dieser Prozesse eröffnet in der Bildungspraxis hilfreiche Perspektiven. Denn die Herausforderungen bei der gegenwärtig erforderlichen Gestaltung von Alternativen zum Präsenzunterricht werden meist auf die Wahl didaktischer ‚Werkzeuge‘ und das Design didaktischer Szenarien beschränkt, obwohl es – so die These des Beitrags – in erster Linie um die voraussetzungsreiche und nur bedingt kontrollierbare Hervorbringung neuer Medienkonstellationen geht. Im Beitrag wird das Medienkonstellationsmodell als Heuristik zur Medienanalyse skizziert und anschließend aufgezeigt, welche Perspektiven der Medienreflexion es eröffnet und wie sie mit bestehenden mediendidaktischen Ansätzen verknüpft werden können. Darauf aufbauend wird versucht, eine medienkulturwissenschaftliche Didaktik zu konturieren und auf Videokonferenzen als Unterrichtsform anzuwenden.de
dc.languagedeu
dc.relation.ispartofseriesMedienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogikde
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/
dc.subjectMedienkonstellationde
dc.subjectDidaktikde
dc.subjectPostdigitalde
dc.subject.ddcddc:370
dc.titleHervorbringung von Medienkonstellationen statt Nutzung didaktischer Werkzeuge. Versuch einer medienkulturwissenschaftlichen Didaktik der Bildungsmedien am Beispiel von Videokonferenzen als Unterrichtsformde
dc.typearticle
dc.type.statuspublishedVersion
local.source.spage1
local.source.epage32
local.source.issue2
local.source.volume58
dc.identifier.doi10.21243/mi-02-20-20
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.25969/mediarep/16206
local.source.issueTitleNähe(n) und Distanz(en) in Zeiten der COVID-19-Krise
dc.relation.isPartOfissn:2307-3187
local.coverpage2021-07-05T09:22:46


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