Hug, TheoMaier, RonaldKahnwald, Nina2023-08-222023-08-222010https://mediarep.org/handle/doc/21043Im Zentrum des Beitrags steht die Frage danach, welche individuellen Nutzungspraktiken sich in Bezug auf virtuelle Gemeinschaften und Social Software herausgebildet haben. Wie organisiert der Einzelne seine Nutzung virtueller Gemeinschaften im Alltag und wo kann diese Nutzung in Bezug auf Lernen verortet werden? Für die Darstellung und Diskussion werden Daten herangezogen, die im Rahmen einer qualitativen Studie mit zehn Teilnehmern erhoben wurden. Gezeigt wird, inwiefern die Nutzung virtueller Gemeinschaften in eine größere individuelle Informationsumgebung mit einer Vielfalt persönlicher Informations- und Problemlösungsstrategien eingebunden ist und dass Übergänge zwischen Online- und Offlinestrategien in der täglichen Praxis der Nutzung virtueller Gemeinschaften fließend und eng miteinander verzahnt sind. Aus den Daten heraus können zudem drei unterschiedliche Nutzungskontexte bzw. Lernanlässe bestimmt und beschrieben werden: die Lösung akuter Probleme, das interessegeleitete Lernen sowie die Kommunikation von Spezialwissen und Expertise.deuIn Copyrightvirtuelle GemeinschaftenSocial SoftwareLernen30037010.25969/mediarep/19831978-3-902719-65-2