Gallner-Holzmann, KatharinaHug, TheoPallaver, GüntherPensel, SabrinaHofhues, Sandra2023-08-302023-08-302020https://mediarep.org/handle/doc/21158Der Beitrag widmet sich auf empirischer Basis dem Medienhandeln von Studierenden, insbesondere ihrem Umgang mit Informationen in der Kommunikationsgesellschaft. So werden nicht nur subjektive studentische Handlungspraktiken beleuchtet, sondern auch gegenwärtige Rahmenbedingungen für Wissensproduktion und Informationsverarbeitung im Studium und an der Universität/Hochschule. Vor dem Hintergrund dieser Erkenntnisse lässt sich die Frage beantworten, welche Rolle Hochschulen als Bildungsinstitutionen in einer Zeit einnehmen können, in der sie selbst nicht die ausschließlichen Orte gesellschaftlicher Wissensproduktion sind. Zugleich sind sie mit einer Situation konfrontiert, in der von und in allen Gesellschaftsbereichen Informationen und Daten generiert werden, die von Studierenden in ihrem Alltagshandeln verarbeitet und eingeordnet werden müssen. Wie sich zeigen wird, greifen Informationsund Medienkompetenzmodelle an dieser Stelle häufig zu kurz, indem sie normative Erwartungen hinsichtlich des studentischen Handelns eher manifestieren. Daher stehen im folgenden Beitrag die Studierenden mit ihren tatsächlichen subjektiven Handlungspraktiken sowie die institutionellen Rahmenbedingungen an der Hochschule im Fokus.This article is dealing with students’ usage of media on the basis of empirical data, particularly focusing on their interaction with information in the society of communication. In addition to taking a look at the subjective practices in this context, it will also analyze the current framework at universities for producing knowledge and processing information while studying. Building on these insights, we can ascertain what role universities play as education facilities in a time in which they are not the only societal institution to produce knowledge anymore. At the same time, universities these days are confronted with a situation in which information and data is created in all areas of society all of the time. All of this information has to be taken in, processed and assessed by the students constantly in their daily lives. This article will show that established models of media- and information competence mostly do not fully reflect the reality, as they mainly manifest normative expectations regarding the actions of students. This article in contrast focuses on the students and their actual subjective modes of action as well as the institutional framework at universities.deuIn CopyrightMedienhandelnKommunikationsgesellschaftHandlungspraktikenHochschuleWissensproduktionsociety of communicationmodes of actionmedia usagestudentsuniversities07030010.25969/mediarep/19946978-3-99106-014-7