Book part: Learning Analytics – Datenschutzrechtliche Bestimmungen als Ausgangspunkt einer verantwortungsvollen Nutzung von Bildungsdaten
Abstract
Die fortschreitende Digitalisierung führt zu einer Virtualisierung zahlreicher Lebens- und Arbeitsbereiche. Auch für den Bereich des Lehrens und Lernens erschließen sich angesichts zunehmend elaborierter digitaler Lernmanagementsysteme neue Möglichkeiten der Ausgestaltung von Lehr- Lernarrangements. Dies bezieht sich nicht nur auf die Nutzung von Lernplattformen selbst, sondern auch auf die Nutzung der damit generierten Daten. Mit Bildungstechnologien, wie Learning Analytics, die sich einem originär pädagogischen Zweck verschrieben haben, werden generierte Daten von Lernenden adressiert. Damit nehmen Daten einen wichtigen Stellenwert zur Verbesserung von Lehr-Lernprozessen ein. Allerdings heiligt auch der altruistischste Zweck nicht die Mittel. Der Drang, unbedingt Nutzen aus Bildungsdaten ziehen zu wollen, vernachlässigt eine zentrale Komponente: die Rechte der betroffenen Personen, deren Schutz einer Datennutzung nicht nach-, sondern vorgereiht werden muss. Im vorliegenden Beitrag wird daher der Einsatz von Learning Analytics an Hochschulen aus datenschutzrechtlicher Perspektive diskutiert, um den nicht regulierten und damit verantwortungsrelevanten Handlungsspielraum zur verantwortungsvollen Nutzung von Bildungsdaten aufzuzeigen.
Preferred Citation
BibTex
Lipp, Silvia: Learning Analytics – Datenschutzrechtliche Bestimmungen als Ausgangspunkt einer verantwortungsvollen Nutzung von Bildungsdaten. In: Bachor, Martina;Hug, Theo;Pallaver, Günther: DataPolitics. Zum Umgang mit Daten im digitalen Zeitalter. Innsbruck: Innsbruck University Press 2021, S. 121-133. DOI: http://dx.doi.org/10.25969/mediarep/19951.
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